lunes, 19 de noviembre de 2018

Estimados docentes, presentamos el material sobre aumentos y diminutivos para trabajar con los diferentes estudiantes, el material se encuentra en formato pdf listo para ser impreso.
el material a parte de ser completado también puede ser utilizado para colorear las diferentes imágenes mostradas.
Como siempre el link para acceder al material se encuentra bajo la imagen.

También puedes encontrar muchos materiales en la barra izquierda de esta página

martes, 23 de octubre de 2018

La etapa descentralizada del concurso inicia el 24 de octubre de 2018 con la selección en orden de preferencia de todas las plazas de su interés en una sola región y de acuerdo a su grupo de inscripción*. Para conocer las actividades que debe desarrollar en el Concurso de Nombramiento haga clic aquí

Presentamos el link de los resultados preliminares del examen de nombramiento docente.

El link en el siguiente enlace




viernes, 19 de octubre de 2018

Estimados docentes, presentamos los cuadernillos del examen de nombramiento docente 2018.

A continuación se presentan las preguntas de la Prueba Única Nacional del Concurso de Nombramiento 2018.
  • EBE Educación Básica Especial Inicial / Primaria   (C27-EBE-11)
  • EBR Secundaria Ciencia y Tecnología  – Forma 1   (C10-EBRS-21)
  • EBR Secundaria Ciencia y Tecnología  – Forma 2   (C11-EBRS-22)
  • EBR Secundaria Educación Física – Forma 1  (C10-EBRS-21) 
  • EBR Secundaria Educación Física – Forma 2   (C11-EBRS-22)
  • EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 1    (C10-EBRS-21)
  • EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 2    (C11-EBRS-22) 
  • EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 1   (C13-EBRS-31) 
  • EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 2    (C14-EBRS-32)
  • EBR Secundaria Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Forma 1   (C16-EBRS-41) 
  • EBR Secundaria Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Forma 2 (C17-EBRS-42)

jueves, 27 de septiembre de 2018


Presentamos los centros de evaluación del examen de nombramiento docente 2018
Consulte su centro de evaluación de nombramiento en el siguiente enlace

https://evaluaciondocente.perueduca.pe/centros_evaluacion_2018/


Recuerde que todos los materiales necesarios para rendir el examen se proporcionaran en el local donde rendirá el examen.

Puede visualizar los siguientes link para descargar materiales sobre el examen de nombramiento

exámenes tomados por el ministerio
comprensión de textos
casuisticas

domingo, 23 de septiembre de 2018


Presentamos el material sobre paradigmas constructivistas que es muy importante para el examen de nombramiento docente, el material contiene preguntas casuísticas que están realizadas de acuerdo al temario del nombramiento docente 2018.


Preguntas constructivistas

Una acción muy interesante que realizan los docentes, es la revisión
del cuaderno que les permita observar si los estudiantes han podido
escribir las explicaciones propuestas en la pizarra, de tal manera; que
puedo controlar que los niños puedan apropiarse de los temas que les
ayudará para resolver su examen de unidad. Diríamos que acción
pedagógica se ubica en el paradigma.
a. En el paradigma conductista
b. En el paradigma Constructivista
c. El paradigma construccionista
d. En el paradigma socio crítico

Un maestro que enseña a partir de resultados observables, se considera el
centro del proceso educativo, el estudiante es el aprendiz; diríamos que este
docente se ubica en el paradigma:
a) Paradigma Conductista
b) Paradigma Constructivista
c) Paradigma Socio crítico
d) Paradigma de las Rutas de Aprendizaje.

Si le preguntara a un grupo de estudiantes que haría frente a una herida en
el brazo que está sangrando y un niño me respondería que los procedimientos
serian aplicar un torniquete porque en muchas de las películas se observa
esta acción. Al presentarles un video los estudiantes observan que el
procedimiento llamado tornique no es adecuado pues daña los tejidos al no
oxigenar los mismos; muy por el contrario lo adecuado sería colocar un
apósito y hacer comprensión en la herida hasta que deje de sangrar. Al
preguntar al niño si seguiría pensando en utilizar el tornique, el niño responde
que ya no. Diríamos que esta acción pedagógica se ubica en el paradigma.
a. En el paradigma conductista; pues no se ha observado la construcción
del aprendizaje.
b. En el paradigma Constructivista; pues se ha reorganizado la
información a partir de las experiencias previas.
c. El paradigma construccionista; pues se ha empleado el uso de las
tecnologías en los procesos de aprendizaje.
d. En el paradigma socio crítico; pues la intención es que el estudiante
aprenda a resolver problemas en la vida.

Para el mismo caso que teoría del paradigma propuesto se esta
evidenciando su modelo teórico:
a. La teoría de Ausubel pues se evidencia en todo momento los
saberes y experiencia previas de los estudiantes.
b. La teoría de Piaget pues se evidencia el proceso de equilibrio,
desequilibrio y la adaptación en el aprendizaje
c. La teoría de Bruner pues los niños descubrieron la respuesta
propuesta por la docente.
d. La teoría de Vigotski porque se observa la zona de desarrollo
próximo en el aprendizaje al momento que la docente
interviene.

Pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje,
se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo
cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en el
individuo y cómo la información se encuentra lista para hacerse manifiesta así mismo
considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras
cognoscitivas (organización de esquemas, conocimientos y experiencias que posee un
individuo), debido a su interacción con los factores del medio ambiente.
a)Teoría Cognoscitiva
b)Teoría Constructivista
c)Teoría social
d)Teoría de la sociedad del conocimiento.

Desde el marco constructivista, la enseñanza debe atenderse como
una ayuda necesaria de acuerdo a los procesos de construcción que
realizan los estudiantes sobre los contenidos programados. Esto
significa que:
a. El docente brinda todos los conocimientos.
b. El estudiante aprende por sí solo, no necesita ayuda.
c. El estudiante requiere de ejemplos tipo para aplicarlos en
nuevos ejercicios.
d. El docente brinda ayuda al estudiante en el momento
oportuno.

El aprendizaje del estudiantes depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al
conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo
del conocimiento, así como su organización. Es un planteamiento de :
a. Carlos Alvarez de Sayas
b. David Ausbel
c. Jerone Bruner
d. K. Carr

Puede descargar el material en formato pdf en el siguiente link



martes, 11 de septiembre de 2018

Estimados docentes, el material que presentamos a continuación son lecturas cortas para los estudiantes del nivel primario, este material nos servirá para iniciar a nuestros alumnos en el proceso de comprensión lectora, esperamos que sea de su total agrado, recuerden apoyarnos compartiendo nuestros enlaces en sus redes sociales etiquetando a sus compañeros y amigos docentes en nuestras publicaciones y recuerden todos nuestros alumnos son listos.
como siempre el link de descarga se encuentra bajo la imagen.



La ira y el enojo en los niños pude convertirse rápidamente en un desafío para losdocentes y los padres, pues aparece la falta de respeto hacia uno mismo y hacia los demas, y es motivo por el cual aparece la agresión y la rabieta.
Existen varias maneras de controlar la rabia y el enfado en los niños, y si esto mismo es controlado, el niño o estudiantes estará en camino a controlar su carácter.
A continuación presentamos las 7 maneras mas fáciles para controlar la ira en los niños y estudiantes.
El material de descarga se encuentra bajo la imagen.

También puedes descargar materiales aquí

domingo, 9 de septiembre de 2018

Estimados docentes, a continuación presentamos diferentes imágenes sobre maquinas para sumar y restar, estos trabajos pueden ser realizados por estudiantes del nivel primario y secundario.
El trabajo es sugerido para presentar en el día del logro de las instituciones educativas, ya que es un día muy importante en la labor educativa de los maestros, donde dan a conocer todos los aprendizajes logrados por los estudiantes, así como los trabajos realizados por ellos mismos, es por eso que presentamos las imágenes con las diferentes ideas de los mismos.
como siempre el link de descarga del material se encuentra bajo la imagen.

Si te gustó las imágenes, puedes visualizar mas de lo mismo en la siguiente página
www.materialesdeldocente.com

sábado, 8 de septiembre de 2018

Estimados docentes, presentamos archivos para pintar y colorear, es un excelente material para los estudiantes de inicial y primaria, el archivo se encuentra en formato PDF, listo para ser impreso y ser utilizado en la labor educativa.
El link de descarga se encuentra bajo la imagen.
sugerimos compartir en material con en sus redes sociales, con todos sus amigos.

Si te gusto el material, puede usted visualizar en imágenes que serán publicados en el facebook de la página.

jueves, 6 de septiembre de 2018

Estimados docentes, presentamos la colección de conceptos ortográficos, el material se encuentra en imágenes, tamaño a4, listos para ser impresos.
El link de descarga se encuentra bajo la imagen.
Si te gustó las imágenes, síguenos en nuestra página de facebook, todos los días estaremos publicando más materiales para el trabajo pedagógico de los docentes


lunes, 3 de septiembre de 2018

¿Qué evalúa la prueba de Matemática de la ECE?
La prueba de Matemática de la ECE, prioriza la comprensión y habilidad que el estudiante tiene para resolver problemas que involucren el manejo de cantidad.
En ese sentido, se evalúa capacidades referidas a: La construcción del significado y uso del número y del Sistema de Numeración Decimal (SND) en situaciones referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. La construcción del significado y uso de las operaciones de adición y sustracción en problemas que involucran acciones como agregar-quitar, juntar-separar, comparar e igualar.
Es necesario precisar que la ECE solo evalúa algunos de los aprendizajes previstos para segundo grado, y que prioriza los aprendizajes referidos a la competencia relacionada con números y operaciones. No obstante, las preguntas propuestas involucran la comprensión de tablas y gráficos estadísticos, así como la interpretación de regularidades. Aun cuando la ECE prioriza determinados aprendizajes, en el aula se debe trabajar integralmente la Matemática considerando los otros saberes que en las Rutas del Aprendizaje. Versión 2015 se identifican por Regularidad, equivalencia y cambio; Forma, movimiento y localización; Gestión de datos e incertidumbre.
El link de descarga se encuentra bajo la imagen

Si deseas mas información puedes visitar los siguientes enlaces
Simulacros del examen ece
Kit de evaluación ece


sábado, 1 de septiembre de 2018

Estimados docentes, a continuación presentamos preguntas casuisticas para el examen de nombramiento docente de la especialidad de comunicación.
las preguntas casuísticas mostradas son la aplicacion de los conocimientos pedagógicos generales aplicados al contexto escolar, todas las acciones que suceden dentro del contexto escolar.
Lo más resaltante en las terminologías que acostumbra venir en el examen es:
Demanda congitiva
Retroalimentación

Las preguntas que mostramos son las que se tomarón en el examen de ascenso de este año, se encuentran en imagenes





Si deseas repasar y practicar los ejercicios de razonamiento lógico tomados en el examen de nombramiento docente del 2017 puedes visitar el siguiente enlace mostrado
Preguntas de razonamiento lógico
Separata sobre orden de información

Estimados docentes, presentamos ejercicios sobre orden de información para el examen de nombramiento docente.
los ejercicios sobre orden de información son muy importantes ya que en promedio vienen 4 preguntas, ya sea de ordenamiento circular, ordenamiento lateral y cuadro de doble entrada.
En este caso evaluaremos problemas en su representación esquemática conforme circuitos cerrados tal es el caso de personas alrededor de una fogata, niños jugando en la ronda; personas alrededor de una mesa circular, etc. Es importante en este caso asumir que todos se ubican mirando hacia el centro del círculo de tal forma que se pueda establecer fácilmente las ubicaciones a la izquierda, derecha y diametralmente opuesto.
Los ejercicios los presentamos en formato de imagen, y si deseas descargar en formato pdf, el link se encuentra bajo la imagen.

Si quieres ver videos sobre preguntas casuísticas, visita el canal de youtube EDUCA ABC

viernes, 31 de agosto de 2018

Estimados docentes, a continuación presentamos las preguntas de razonamiento lógico tomados en el examen de docentes 2017, los temas que vinieron fueron:
Plateo de ecuaciones
Verdades y mentiras
Método inductivo
Porcentajes
Orden de información
Secuencia de figuras
Fracciones
Analogías y distribuciones
Áreas sombreadas
Conteo de figuras
Conteo de cubos
Probabilidades





martes, 28 de agosto de 2018

La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. en el confluyen y se entrecruzan dos funciones distintas: una pedagógica y otra social.
La evaluación de los aprendizajes es un componente decisivo, en todo el proceso de enseñanza aprendizaje, al ser la expresión observable de la consecución de los propósitos formativos, esto es, el grado de aprendizaje o adquisición de las competencias y capacidades.
El link para descargar en archivo se encuentra bajo la imagen

Suscríbete a nuestro canal de youtube EDUCA ABC, estaremos subiendo preguntas de exámenes docente.



viernes, 24 de agosto de 2018

El examen de nombramiento será el próximo 14 de octubre, ya que el examen de ascenso fue el pasado mes de julio, dicho examen contenía preguntas casuísticas por especialidad, las preguntas que vinieron incluyeron terminologías que se repetían casi en todas las preguntas.
Se sabe que dichos términos son los utilizados en la labor pedagógica, lo que nos hace creer que vendrían en el examen de nombramiento, presentamos las terminologías:

ACCIONES PEDAGÓGICAS.
Es una actividad que recurre al intercambio de información para lograr sus propósitos, es un comportamiento comunicativo que tiene por objetivo enseñar y aprender conocimientos, habilidades, destrezas y competencias.

PERTINENTE
Que es adecuado u oportuno en un momento o una ocasión determinados

DEMANDA COGNITIVA.
Se define por las operaciones mentales que se activan en los estudiantes al realizar una determinada tarea. A mayor número de operaciones mentales requeridas para ser resuelta la tarea, mayor es la demanda cognitiva de la misma.

CONFLICTO COGNITIVO.
Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando se enfrenta al estudiante con algo que no puede comprender o explicar con sus conocimiento previos.

RETROALIMENTACIÓN
La retroalimentación debe acompañar al proceso enseñanza-aprendizaje a lo largo de toda su extensión, con la intención de dar inmediata y oportuna información al alumno sobre la calidad de su desempeño para que realice las correcciones necesarias con el objeto de mejorar su competencia

AFIANZAR
Hacer una cosa más firme, más estable o más sólida


INFERIR
Extraer un juicio o conclusión a partir de hechos, proposiciones o principios, que sean generales o particulares.


ENFOQUES TRANSVERSALES


martes, 21 de agosto de 2018

Se presentan las preguntas de la Prueba Única Nacional del Concurso de Acceso a Cargos Directivos de Institución Educativa y de Especialista en Educación de DRE/UGEL – 2018 para cada grupo de inscripción. Cada prueba contiene 20 preguntas o ítems de Comprensión Lectora, 20 de Conocimientos de Gestión y 60 de Conocimiento de la Especialidad.  Para las especialidades de EBR hubo dos formas de cada prueba: Forma 1 y Forma 2; ambas contienen las mismas preguntas pero en un orden diferente. Las versiones adaptadas para profesores con discapacidad visual emplearon la Forma 1 de EBR o la única forma disponible de EBA o EBE, según correspondiera.

  • EBA Avanzado Ciencia, Ambiente y Salud   (C36-EBAA-41)
  • EBA Avanzado Comunicación Integral   (C30-EBAA-11)
  • EBA Avanzado Educación para el Trabajo   (C32-EBAA-21)
  • EBR Primaria Educación Física – Forma 1   (C04-EBRP-11
  • EBR Primaria Educación Física – Forma 2   (C05-EBRP-12
  • EBR Primaria Innovación Pedagógica – Forma 1   (C07-EBRP-21
  • EBR Primaria Innovación Pedagógica – Forma 2   (C08-EBRP-22
  • EBR Secundaria Ciencia, Tecnología y Ambiente – Forma 1   (C13-EBRS-21
  • EBR Secundaria Ciencia, Tecnología y Ambiente – Forma 2   (C14-EBRS-22
  • EBR Secundaria Comunicación – Forma 1   (C16-EBRS-31
  • EBR Secundaria Comunicación – Forma 2   (C17-EBRS-32
  • EBR Secundaria Educación Física – Forma 1   (C13-EBRS-21
  • EBR Secundaria Educación Física – Forma 2   (C14-EBRS-22)
  • EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 1   (C22-EBRS-51)
  • EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 2   (C23-EBRS-52
  • EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 1   (C10-EBRS-11)
  • EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 2   (C11-EBRS-12)
  • EBR Secundaria Formación Ciudadana y Cívica – Forma 1   (C19-EBRS-41
  • EBR Secundaria Formación Ciudadana y Cívica – Forma 2   (C20-EBRS-42)
  • EBR Secundaria Historia, Geografía y Economía – Forma 1   (C25-EBRS-61
  • EBR Secundaria Historia, Geografía y Economía – Forma 2   (C26-EBRS-62)
  • EBR Secundaria Inglés – Forma 1   (C19-EBRS-41)
  • EBR Secundaria Inglés – Forma 2   (C20-EBRS-42)
  • EBR Secundaria Innovación Pedagógica – Forma 1   (C25-EBRS-61)
  • EBR Secundaria Innovación Pedagógica – Forma 2   (C26-EBRS-62)
  • EBR Secundaria Matemática – Forma 1   (C22-EBRS-51)
  • EBR Secundaria Matemática – Forma 2   (C23-EBRS-52)
  • EBR Secundaria Persona, Familia y Relaciones Humanas – Forma 1   (C10-EBRS-11)
  • EBR Secundaria Persona, Familia y Relaciones Humanas – Forma 2   (C11-EBRS-12)

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