Preguntas casuísticas de constructivismo para el examen docente

Presentamos el material sobre paradigmas constructivistas que es muy importante para el examen de nombramiento docente, el material contiene preguntas casuísticas que están realizadas de acuerdo al temario del nombramiento docente 2018.

Preguntas constructivistas

Una acción muy interesante que realizan los docentes, es la revisión
del cuaderno que les permita observar si los estudiantes han podido
escribir las explicaciones propuestas en la pizarra, de tal manera; que
puedo controlar que los niños puedan apropiarse de los temas que les
ayudará para resolver su examen de unidad. Diríamos que acción
pedagógica se ubica en el paradigma.
a. En el paradigma conductista
b. En el paradigma Constructivista
c. El paradigma construccionista
d. En el paradigma socio crítico

Un maestro que enseña a partir de resultados observables, se considera el
centro del proceso educativo, el estudiante es el aprendiz; diríamos que este
docente se ubica en el paradigma:
a) Paradigma Conductista
b) Paradigma Constructivista
c) Paradigma Socio crítico
d) Paradigma de las Rutas de Aprendizaje.

Si le preguntara a un grupo de estudiantes que haría frente a una herida en
el brazo que está sangrando y un niño me respondería que los procedimientos
serian aplicar un torniquete porque en muchas de las películas se observa
esta acción. Al presentarles un video los estudiantes observan que el
procedimiento llamado tornique no es adecuado pues daña los tejidos al no
oxigenar los mismos; muy por el contrario lo adecuado sería colocar un
apósito y hacer comprensión en la herida hasta que deje de sangrar. Al
preguntar al niño si seguiría pensando en utilizar el tornique, el niño responde
que ya no. Diríamos que esta acción pedagógica se ubica en el paradigma.
a. En el paradigma conductista; pues no se ha observado la construcción
del aprendizaje.
b. En el paradigma Constructivista; pues se ha reorganizado la
información a partir de las experiencias previas.
c. El paradigma construccionista; pues se ha empleado el uso de las
tecnologías en los procesos de aprendizaje.
d. En el paradigma socio crítico; pues la intención es que el estudiante
aprenda a resolver problemas en la vida.

Para el mismo caso que teoría del paradigma propuesto se esta
evidenciando su modelo teórico:
a. La teoría de Ausubel pues se evidencia en todo momento los
saberes y experiencia previas de los estudiantes.
b. La teoría de Piaget pues se evidencia el proceso de equilibrio,
desequilibrio y la adaptación en el aprendizaje
c. La teoría de Bruner pues los niños descubrieron la respuesta
propuesta por la docente.
d. La teoría de Vigotski porque se observa la zona de desarrollo
próximo en el aprendizaje al momento que la docente
interviene.

Pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje,
se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo
cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en el
individuo y cómo la información se encuentra lista para hacerse manifiesta así mismo
considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras
cognoscitivas (organización de esquemas, conocimientos y experiencias que posee un
individuo), debido a su interacción con los factores del medio ambiente.
a)Teoría Cognoscitiva
b)Teoría Constructivista
c)Teoría social
d)Teoría de la sociedad del conocimiento.

Desde el marco constructivista, la enseñanza debe atenderse como
una ayuda necesaria de acuerdo a los procesos de construcción que
realizan los estudiantes sobre los contenidos programados. Esto
significa que:
a. El docente brinda todos los conocimientos.
b. El estudiante aprende por sí solo, no necesita ayuda.
c. El estudiante requiere de ejemplos tipo para aplicarlos en
nuevos ejercicios.
d. El docente brinda ayuda al estudiante en el momento
oportuno.

El aprendizaje del estudiantes depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al
conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo
del conocimiento, así como su organización. Es un planteamiento de :
a. Carlos Alvarez de Sayas
b. David Ausbel
c. Jerone Bruner
d. K. Carr

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