Cronograma del concurso público de ingreso a la carrera pública magisterial 2019

Estimados docentes, a continuación presentamos el cronograma del concurso público para el ingreso a la carrera pública magisterial 2019

IMPORTANTE

Los docentes que se inscribieron en alguno de los concursos de nombramiento convocados en el año 2015, 2017 o 2018, es decir confirmaron correctamente su inscripción en el Banco de la Nación, solo deben inscribirse al presente concurso a través del aplicativo de inscripción, que se publicará en la web del Ministerio de Educación. Ellos no necesitan acudir al Banco de la Nación para confirmar su inscripción.

Descarga la RVM N° 037-2019 AQUÍ

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Norma que regula el concurso público de ingreso a la carrera pública magisterial 2019

Aprueban Norma que Técnica que regula el concurso público de Nombramiento Docente 2019 y que determina los cuadros de mérito para la contratación Docente 2020-2021 en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.

SE RESUELVE:
Artículo 1.- Aprobar la Norma Técnica denominada "Norma que regula el concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2019 y que determina los cuadros de mérito para la contratación docente 2020-2021 en Instituciones Educativas Públicas de educación básica", la misma que como anexo forma parte de la presente resolución.

Artículo 2.- Encargar el cumplimiento de la Norma técnica aprobada por el artículo precedente a la Dirección General de Desarrollo Docente dependiente del Despacho Viceministerial de Gestion Pedagógica del Ministerio de Educación y a las instancias de gestión educativa descentralizada dependientes de los Gobiernos regionales, en el marco de sus competencias.

Artículo 3.- Disponer la publicación de la presente resolución y su anexo en el sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación ( www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la presente resolución en el

Diario Oficial "El Peruano"

Regístrese, comuníquese y publíquese.

Descarga Directiva y anexo R.V.M N° 033 - 2019 ( pdf )

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MINEDU convoca al examen de nombramiento docente 2019

El concurso de ingreso a la Carrera Magisterial es una oportunidad dirigida a todas las personas con título de profesor o de licenciado en educación que aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones Educativas de Educación Básica del sector público.

IMPORTANTE

Los docentes que se inscribieron en alguno de los concursos de nombramiento convocados en el año 2015, 2017 o 2018, es decir confirmaron correctamente su inscripción en el Banco de la Nación, solo deben inscribirse al presente concurso a través del aplicativo de inscripción, que se publicará en la web del ministerio. Ellos no necesitan acudir al Banco de la Nación para confirmar su inscripción.

Aquellos que participan por primera vez de un concurso de Nombramiento Docente de la ley de Reforma Magisterial, deben registrarse en el aplicativo y confirmar su inscripción de forma presencial en las agencias del Banco de la Nación, dentro del horario de atención.

Más información en el siguiente enlace http://evaluaciondocente.perueduca.pe/nombramiento2019/

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Diferentes plantillas de letras para decorar el aula

Estimados docentes seguidores de la página materiales del docente, a continuación presentamos los moldes de las letras mayúsculas y minúsculas para poder decorar el aula.

El material se encuentra en formato pdf listo para ser impreso.
El link para acceder al material se encuentra aquí
También pueden interesarte otros materiales y lo puedes encontrar en www.materialesdeldocente.com

Letras Mayúsculas -------- letras minúsculas

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Enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso

¿Qué son los enfoques transversales?
Se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores, actitudes y comportamientos observables.
Responden a los principios educativos declarados en la Ley General de Educación y otros principios relacionados a las demandas del mundo contemporáneo.
Aportan a la formación integral de los estudiantes y a la construcción de una sociedad más democrática, inclusiva, equitativa y solidaria.
Se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen.

IDEAS CLAVE
Los enfoques transversales no son un contenido de formación más, suponen prácticas institucionales, es decir, modos de actuar y de convivir que deben de compartir todos los actores de la IE para promover el perfil de egreso de la Educación Básica.

La transversalidad en el currículo no es sinónimo de interdisciplinariedad: si bien la interdisciplinariedad es una estrategia que permite trabajar ciertos contenidos de manera integrada, la transversalidad va mas allá. Pretende que los estudiantes puedan explorar el conocimiento desde una mirada crítica, relacionándolo con su desarrollo personal y el entorno social y cultural, planteando soluciones o alternativas frente a estos, respetando y promoviendo los valores democráticos y ciudadanos. Por lo tanto, no basta implementar actividades” entre áreas” para decir que se está trabajando los enfoques transversales.

Es importante generar espacios de reflexión y análisis a nivel del equipo directivo y docente de la IE para analizar qué tanto el contexto, las familias, la cultura institucional y su comportamiento personal están alineadas a los enfoques transversales del CNEB.

El link para descargar AQUÍ

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Como realizar una situación significativa 2019

Presentamos la situación significativa
La situación significativa se extrae del contexto, es la realidad problematizadora que se constituye en un desafío, un reto o situación por resolver que tiene que abordar el estudiante para desarrollar sus competencias y capacidades

Situación de aprendizaje
Son formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros

El material para poder descargar se encuentra en el siguiente enlace AQUÍ

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Evaluación formativa

Presentamos el material académico sobre la evaluación formativa que es parte del temario para el examen de nombramiento docente, a continuación presentamos parte del contenido que podrá encontrar en el archivo.

Enfoque formativo de la evaluación
La evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.

¿ Qué se evalúa?
Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades; tomando como referente, los estándares de aprendizaje. Porque describen el desarrollo de una competencia y definen qué se espera logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo en la Educación Básica

El link del material AQUÍ

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Banco de preguntas desarrolladas para el examen docente 2019 en los diferentes niveles

Presentamos el banco de preguntas desarrolladas para el Nombramiento docente que se viene llevando desde el 2018 hasta el 2021, por ese motivo compartimos los materiales que serán de gran ayuda.
Presentamos un ejemplo del material que podrás encontrar en el archivo.

1. Susana trabaja en una cuna donde atiende a un grupo de niños de 6 a 9 meses. Un día, previa planificación, coloca a uno de los niños echado boca arriba; a ambos lados, cerca de sus manos y dentro de su campo visual, coloca un pañuelo de colores, un muñeco de peluche pequeño, fácil de coger, y una canastita de paja suave y liviana. La docente le dice muy dulcemente: “Aquí tienes unos objetos que te gustan, te doy este pañuelo que es tu preferido, este muñeco de peluche y esta canastita; vamos a jugar con ellos para descubrir que son diferentes” y entregó cada objeto al niño, dejando que los manipule mientras ella los describe. Durante el desarrollo de esta actividad. ¿Qué capacidades ha logrado fortalecer Susana?

a) Desarrolla nociones lógico-matemáticas tales como adentro, afuera, arriba, abajo, agrupar, dispersar, etc.
b) Responde a la voz del adulto mediante movimientos corporales, manipulativos y expresión gestual, manifiesta preferencia por algunos objetos cercanos.
c) Expresa sus necesidades y solicita apoyo cuando lo necesita, se relaciona con los adultos a través de movimientos corporales y gestuales.
d) Ejercita su sentido de orientación, explora materiales de su entorno.

2. Aída es profesora del aula de 3 años y tiene entre sus alumnos a Jimmy, un niñito que padece dificultades de coordinación de brazos y piernas cuando debe desplazarse. Además el niño se muestra reacio a seguir las indicaciones de la maestra. Su informe de progreso del año pasado manifiesta que gatea, camina agarrado de los muebles, pero tiene dificultades en la marcha. La profesora se muestra
preocupada por la situación de Jimmy ya que la mayoría de sus estudiantes coordina brazos y piernas al desplazarse sea caminando o corriendo por la losa deportiva del colegio. ¿Qué procesos cognitivos debe desarrollar Jimmy para superar el problema?

a) Aumentar la velocidad de desplazamiento, despegar del piso por el movimiento y mejorar la coordinación de brazos.
b) Lograr despegar los pies del piso de manera alterna y luego con los pies juntos, pata finalizar con el reconocimiento.
c) Mejorar su postura, explorar el espacio, lograr el equilibrio y estabilidad; y un permanente reconocimiento positivo.
d) Facilitar su desplazamiento cogiéndose de paredes o muebles, alcanzar reconocimiento y confianza en sí mismo.

El enlace del material AQUÍ

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Banco de ejercicios sobre matemática y comunicación para la encuesta censal de estudiantes ECE

Presentamos y ponemos a disposición de los docentes de Matemática y comunicación los cuadernillo de evaluación "Comprobamos nuestros aprendizajes, Dirigidos a docentes de estas áreas curriculares y estudiantes del nivel secundario.
los cuadernillos de evaluación tienen como propósito familiarizar  a los estudiantes con los formatos y tipos de texto, situaciones y preguntas que tienden a utilizarse en este tipo de exámenes.

¿Por qué trabajaremos este cuadernillo?

Tal vez cuando veas este cuadernillo de evaluación recuerdes situaciones que pueden causarte desagrado, porque lo podrías relacionar con evaluaciones, pruebas, exámenes, etc. los cuales han sido siempre un motivo para angustiarse o ponerse nervioso. Sin embargo, este material tiene otra función: plantearte un reto como estudiante de 3ro. o 4to. grado de secundaria, con el objetivo que te enfrentes sin dificultades a preguntas que ponen a prueba tu competencia matemática, partiendo de situaciones que pueden formar parte de tu vida cotidiana y que requieren el máximo de tu atención y concentración.

El link se encuentra AQUÍ    MATEMÁTICA    COMUNICACIÓN

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Convocatoria de contrato docente para el COAR 2019

Estimados docentes el MINEDU lanza la convocatoria para profesores a nivel nacional para trabajar en los colegios de alto rendimiento "COAR".
Las personas que se decidan a postular a una convocatoria CAS en linea y que cumplan con el perfil enunciado, deberán leer el instructivo y completar el formulario web de postulación, con información fidedigna que pueda ser corroborada.
Revisa las bases regionales y la cantidad de plazas incluidas en la convocatoria en el siguiente link:

Link para ver detalles de la convocatoria: https://bit.ly/2j09r0i.

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Institutos pedagógicos entregarán grado de bachiller

Iniciativa del Ministerio de Educación que tiene como fin mejorar la calidad de la enseñanza y gestión en institutos de educación superior tecnológica, escuelas de educación superior pedagógica y escuelas de educación superior tecnológica de todo el país.

Las escuelas de educación superior (EES) son instituciones educativas que brindan formación altamente especializada. Se clasifican de la siguiente forma: escuelas de educación superior pedagógica (EESP) y escuelas de educación superior tecnológica (EEST).

Las EESP son centros especializados en la formación inicial docente. En base a la investigación y práctica pedagógica, forman a los futuros profesionales para la educación básica y coadyuvan a su desarrollo profesional en la formación continua. Brindan programas de formación pedagógica que responden a las políticas y demandas educativas del país.

Las EEST brindan formación especializada con fundamentación científica y el desarrollo de la investigación aplicada. Se orientan, fundamentalmente, al dominio de las ciencias aplicadas y a la asimilación, desagregación, adaptación, mejoramiento y modificación de la tecnología, así como a la innovación.

Los egresados de las EES obtendrán el grado académico de bachiller y el título profesional, esto les permitirá acceder directamente a estudios de posgrado. Las EESP podrán otorgar el grado de bachiller en Educación y el título de licenciado en Educación. Asimismo, las EEST podrán otorgar el grado de bachiller técnico y los títulos de técnico y de profesional técnico.

Fuente Ministerio de educación 

Enlace http://www.minedu.gob.pe/ley-de-institutos/

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Currículo nacional 2019

Educar es acompañar a una persona en el proceso de generar estructuras propias internas, cognitivas y socioemocionales, para que logre el máximo de sus potencialidades. Simultáneamente, es la principal vía de inclusión de las personas en la sociedad, como ciudadanos que cumplen con sus deberes y ejercen sus derechos con plenitud, con pleno respeto a la diversidad de identidades socioculturales y ambientales. Hasta hace cuarenta años aproximadamente, educar podía concebirse como la adquisición de algunos conocimientos básicos en los campos de las Humanidades -al menos la lectura y la escritura- y de las ciencias, los elementos iniciales de la matemática y una formación cívica basada sobre todo en el conocimiento de las principales leyes del país, además de un primer acercamiento a destrezas y habilidades en el terreno de los oficios. En nuestros días, la tarea de educar enfrenta nuevos desafíos. La lectura y la escritura siguen siendo importantes, pero los criterios para determinar que una persona es alfabeta van más allá de comprobar que lee y escribe. Y la matemática, que ha pasado por múltiples cambios en su enseñanza, pero además, para considerarse competente en este campo, no basta con saber las cuatro operaciones aritméticas y la regla de tres, como ocurría en el pasado.

DCN 2019 AQUÍ

Carpeta de tutoria

Examen ECE

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Cuaderno de tareas para niños en las áreas de matemáticas y comunicaccion

A continuación presentamos el cuaderno de tareas de matemática y comunicación para estudiantes del nivel primario, este cuaderno de tareas comprende problemas de razonamiento lógico y comprensión lectora que serán asignados diariamente.
El material se encuentra listo para ser impreso, lo puede imprimir a colores para que sea muy llamativo hacia los estudiantes.
Presentamos un ejemplo del texto contenido en el material.

El otoño
El otoño es una de las cuatro estaciones del año. Ocurre después del verano. El otoño empieza en septiembre y termina en diciembre. Muchas cosas cambian durante el otoño. El clima cambia durante el otoño. El clima del otoño es un poco frío. Las hojas de los árboles también cambian durante el otoño. Las hojas de los árboles cambian de verde a rojas, amarillas, anaranjadas o café. Los días durante el otoño son cortos y las noches un poco más largas

El material se encuentra AQUÍ

Encuentra más materiales en el siguiente enlace www.materialesdeldocente.com

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Matriz para la programación del nivel primario

En el presente material presentamos la matriz para realizar la programación del primer grado al sexto grado de primaria.

Problemática
Niños que se quedan solos en casa.

Niños agresivos.

Desabastecimiento de agua.

Falta de conciencia ecológica.

Bulling.

Desorganización del aula.

Depresión.

Stress.

Esquizofrenia

Calendario comunal y cívico

Inicio de labores escolares.

(8) Día Internacional de la mujer.

(19) Día de san José.

(22) Día mundial del agua.

(28) La hora del planeta – Día del ahorro y eficiencia energética.

   Semana Santa

Actividades de la I.E.

Buen inicio del año escolar.

Jornada de reflexión y elaboración del plan de mejora de los aprendizajes.

Evaluación diagnóstica.

Campaña del uso adecuado del agua.

Monitoreo pedagógico.

Situación significativa

En la I.E.  del poblado de _____________ del Distrito de ______________ se inician las labores escolares y muchos niños y niñas regresan a su I.E. por lo cual se debe propiciar un clima de alegría, calidez, convivencia armónica y disfrute de los aprendizajes y las actividades escolares.

En la I.E.  del poblado de _____________ del Distrito de ______________ asisten niños con baja autoestima, depresión, agresividad, debido a la ausencia de los padres en casa, por lo que este proyecto propone desarrollar actividades de convivencia armónica y  trabajo en equipo en una aula organizada.

Matriz Primero //  segundo // tercero // Cuarto // quinto // sexto 

También puede encontrar materiales en el siguiente enlace www.materialesdeldocente.com

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